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未来教育与完美人才


   面对日新月异的信息社会所产生的种种需求,各行各业都提出了对人才的不同需求。而作为人才培养的“第一程序”的教育领域,又经受着怎样的社会人才需求的压力呢?亦即未来社会对驾御有着怎样的人才培养标准呢?

    国内外的大量关于未来教育和人才素质的研究表明,未来的教育必须在以下几个方面达到理想的发展,只有这样才能为未来社会各行各业提供必须的人才储备。


第一、未来的教育必须是一种理想的“通才教育”。这是未来人的标准形象,因为未来人要具备以下6个方面的素质:
      1、优秀的心理素质与进取心。
      2、适应科技发展的合理的知识结构。 3、创造知识的高水平智力基础和自我发展智力的能力。
      4、理想的社会适应能力和个人社会生存能力。
      5、具有参与国际交流和具备相互补充、共同发展的能力。
      6、富有生活情趣和人际交往能力。


第二、未来的教育将是一种明显的培养“精英型人才”的教育。医疗、保健、营养、健体等的综合发展,使人的寿命逐渐延长,造成社会的老年化趋势日益严重。为了控制人口,世界人口出生率逐渐下降,新生人口减少,使得创造社会财富的中坚人才减少。这就意味这要更多地培养精英式的人才,以少数的人创造更多的财富,尤其在管理领域和科研领域高学历者的比例将达到现在人们无法预计的程度。

第三、 未来的教育将成为高科技水平含量较高的领域。大量的最先进的教学理论、教学仪器设备将被引进到教学中,教学手段不断更新。
未来的教育中高科技水平含量增加主要表现在二个方面:一是大量高科技理论和先进的现代化知识进入教材,教学内容将有质的改变,学生的知识水平得到极大的扩展;二是大量的先进教学仪器设备被引入教学之中,许多原先只有科研单位才能拥有的仪器设备,被用来武装学校成为学生参观、试验、使用的教具;三是先进的教学手段不断改善,尤其是多媒体教育将成为重要的教学手段。多媒体教学的引入不但增加了单位时间里学生的学习数量,而且能有效的提高教学质量,这对于开发学生的智力和改善知识结构有极好的效果。

第四、未来教育的社会化程度逐渐增强,学校与社会不断接近、同化。未来教育的形式、内容、范围不断变化,也许有一天学校已没有了围墙,成为开放的社会的一部分。电化教育的进步,电脑的联网,远距离教育的发展,都使得学校、家庭、社会之间的差距越来越小。将来有一天,学生可以一边在学校学习,一边在家庭学习,同时又在社会的某一部门学习。这是一种综合的学习形式,对于学生的早日成才,早出成就,十分有利。

第五、未来社会学生完成学业的时间大大缩短,成才的时间明显提前。教学理论、教学方法的改革,以及大量高科技教学设备教学手段的引入,学生的学习效率和学习质量逐渐提高,因而学生在校学习时间将大大缩短。将来许多学生8岁左右将完成小学学业,15岁左右大学毕业,18岁左右完成硕士研究生学业。学生在校学习时间的缩短,将带来成就期的提前,以至于人的整个成就期的延长,这对于一个人创造社会财富时期的延长在生理上有了可靠的保证。人类在校学习期的缩短对于早出人才,出好人才有直接的影响。许多国家对在20——26岁做出贡献的青年学者的研究发现,他们一般在13岁就已制定了未来的研究方向,并着手展开研究、探索、试验。

第六、未来教育将是一个终生的任务。终生教育已不是新的话题。1972年联合国教科文组织为此召开过国际性会议,探讨终生教育问题。近如20世纪90年代,终生教育问题日趋明确。而如今21世纪后的未来社会,终生教育将是每个人所必须面临的现实。传统社会将人的一生分为三部分:即上学时期,工作时期和退休时期。传统的教育认为人们在青少年时期学习的知识、技能基本上能一辈子使用。但随着科学技术的飞速发展,这种传统教育观已完全打破。美国对某学科1970年毕业生的调查表明,到1980年他们的知识老化50%,到了1986年他们的知识已全部老化过时。在未来,人在学校学习的知识技能仅占其一生知识技能总量的20%,80%的知识技能将在工作和生活中不断学习。终生教育的出现,不仅对于一个人离开学校后的工作中的学习提出了新的要求,而且也对在学校时期的学习质量提出了新的要求,即一个离开学校的学生,他不但要具备进入社会所必需的知识和技能,还必须具备进入社会后自我学习、自我创造、自我发展、提高的能力,否则必将被社会所淘汰。

    基本上述未来教育的6个教育内容目标体系大趋势,我们必须制定与之相适应的教育目标以及教育理论和教育方法。

    经过多年的研究我们创立了适合于未来21世纪教育完美人才教育目标体系,我们称为完美人才教育学。
基于未来人才素质的要求,我们提出“完美人才”的概念。

我们提出的完美人才公式是:
    完美人才=超常的智力结构+优秀的非智力心理素质+合理的知识结构+强健的体魄+高雅的艺术修养

超常的智力结构:
    超常的智力结构的概念与超常智力或智力超常不一样。具有超常智力结构的人,他的主要特征不仅表现在智商测定的智力超常上,而是表现在它具有超出常人的能力构成。也许他的智商不如他人,但他的一项或几项能力明显超过常人,并与他的其他的能力组成了与众不同的超越他人的智力结构,因而为可能他人不易完成的任务准备了智力基础。

优秀的非智力心理素质:
    优秀的非智力心理素质是指完美人才具有优秀的非智力心理素质。

  如:(1) 具有充分的自信心和自我意识;
    (2) 具有独立性和独创性;
    (3) 具有自我控制力和勇气;
    (4) 对专业知识的浓厚兴趣和追求;
    (5) 优秀的成功心理;
    (6) 优秀的意志品质和坚持性;
    (7) 优秀的道德品质和人际关系;
    (8) 心理健康水平高;
    (9) 有进取心和竞争性;
    (10) 有对社会的责任感、使命感。



    合理的知识结构:合理的知识结构是指具备在所从事的事业中做出突出贡献所需的各种知识以及知识的组成和理性。这样一方面在获得知识的过程中不至于因为获得许多无用知识而浪费时间,同时又为今后的发展提供了丰富的知识基础。
强健的体魄:没有起强健的体魄,没有好的身体素质是无法完成每天的工作的,完美人才必须具备强健的身体,甚至在某一项体育项目中有好的运动成绩,有长时间坚持运动的习惯和保健方法。
高雅的艺术修养:高雅的艺术修养是指能欣赏各种高雅的艺术活动和内容,并且有一、两项意识专长,具有成熟的艺术气质和艺术修养,富有生活情趣和高尚情操。

 

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