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《 家庭与儿童心智的正常发展 》
 
北京博凯智能全纳幼儿园

    发展正常的婴儿在1岁左右就能讲出一些有意义的词和含三四个字的短句子,如"爸爸好""上街去"等。对于一些发育较快和父母教育较好的婴儿,在10个月左右就能达到一般婴儿1岁左右的水平了。国内外研究发现,在讲话方面,有着明显的性别差异,一般女孩比男孩讲话会早一些,大约早1-3个月,不仅如此,女孩再发音上也比男孩清晰准确。

    没有经过父母专门训练,自然发展的婴儿,最晚在1岁2个月左右,就能讲一些简单的短句子

    一般字数在5个以内,多数情况下是用一两个字表达一个句子的含义。但是如果一个婴儿在一岁半左右还不会讲话,或者只会讲如"妈""爸"等几个字,那么可以认为该婴儿的讲话能力发展得较迟缓了。

    婴儿讲话较晚,对婴儿的各方面心理能力的发展是有着不同程度的影响的,婴儿话讲得越晚,对心智方面的影响就越大。因为讲话能力可以认为是人类在婴儿期的一个重要的能力。

    婴儿讲话晚有许多原因。有些婴儿由于遗传原因,一出生大脑机制和功能就不正常,即所谓先天痴呆儿。这些婴儿一般语言能力发展较慢,学会讲话的时间比正常婴儿要晚很多。当然,先天聋、哑得婴儿,说话能力就更差了。

    另外,一些婴儿尽管先天的遗传素质很好,但是因为后天的一些原因造成大脑神经方面受伤,也会影响语言的正常发展。婴儿不但讲话晚,而且语言理解、语言记忆、语言思维方面都发展较慢。造成这种情况的原因较多,如分娩是难产而造成婴儿颅内出血、缺氧以及出生后早期感染脑炎、脑外伤、某些高热症状的疾病等都可能影响婴儿语言的正常发展。

    以上所述的一些影响婴儿语言发展的原因,主要是婴儿因大脑神经受到某种损伤或遗传缺陷所致,由这些因素而导致的讲话障碍较难改善,由此而形成的语言发展迟缓现象往往是较难治愈的,因为有些损伤常是不可逆的,即治不好的,但是,这也并不是说这些婴儿就无法改变了,只不过要利用各种手段,采取更多的训练方法才行。例如,中国残疾人康复中心的一位医生,生下一个先天耳聋的孩子,她为了教孩子�"妈妈"这个词,反复教了5万多次。这个孩子终于会说话了,并且经过长时间的训练,能够同正常的孩子一样上学读书了。1990年孩子以上了中学,各门功课都获得全优的成绩,与正常的孩子没有什么差别。可以想象孩子的父母花费了多少的心血。

    遗传因素和脑损伤所造成的婴儿说话晚,一般的家长从孩子的各种表现中是可以看出来的(只要与其他孩子的各方面比较一下,就能够很容易辨别出来)。

    除了遗传和后天脑损伤因素外,还有许多婴儿也出现讲话晚的现象,而且这种孩子占了讲话晚婴儿的绝大多数。致使这些婴儿讲话晚的原因主要有以下几种:

    
1、 婴儿语言理解力较强,但性急好动

    一些孩子在出生后7-8个月左右,尚不会讲话,但已经能够理解成人的许多话的意思了,并且通过成人的一些东西。例如,对婴儿说:"欢迎叔叔来"。婴儿会拍手,表示欢迎。问婴儿:"电灯在哪?"他们会用手指点灯。问婴儿"想去哪里玩?"他们会指出想去的地方。显然,这些孩子已具有一定的语言理解能力了,可以说,在语言理解能力方面发展很好。可是这些孩子由于性急好动、任性不听成人的管教,结果往往导致语言发展缓慢,出现讲话晚的现象。

    由于此时的孩子已能领会成人的一些语言他们便急着尝试,于是就变得什么事都想自己干,自己干不了的就用手势"指挥"成人去做。这些婴儿把精力主要放在行动上,而不是语言上,常常喜欢按自己的意思去行动,而不愿听他人的"指挥",如果其他人干涉他,阻止他们干他们想做的事,他们往往回大哭大闹。成人一般总是不愿意婴儿哭闹的,结果就依从婴儿。而最终的结果是,婴儿减少了讲话的兴趣,一心只在各种玩闹上。

    
2、 成人过于理解婴儿,反而阻止了婴儿讲话的需要

    婴儿在出生后4个月左右,一般就能理解成人的一些语言了,同时婴儿也能用手势动作、表情来表达自己的意愿了。不少父母,总是过多的关心孩子的愿望,通过孩子的手势、表情来猜测孩子的需要,以便尽可能的满足。但是,这样做有消极的一面,它会阻碍婴儿语言的发展。因为讲话是人的一种本能,是一种为达到某种需要而采取的交流手段。婴儿在愿望得不到满足时,正是最大的刺激他们讲话的欲望的时候,而一旦他们的欲望得到了满足,讲话的需要就减少了。

    例如:婴儿想吃饼干,用手指着饼干盒。成人一看便知道婴儿的需求,而一些家长呢,也往往就马上将饼干拿给婴儿。显然,孩子一下子就满足了需要,但却丢失了一次学讲话的机会,久而久之,就形成了一种习惯。而这种习惯便阻碍着婴儿讲话的需要。自然,婴儿的讲话能力就得不到应有的发展。

    对于上述例子,一些家长在拿出饼干后,并不马上给婴儿,而是教他说"饼干、饼干",直到婴儿说出"饼干"这个词,再把饼干给婴儿。这样做既教会了孩子说话,也教会了孩子识记事物。这是一种很好的教婴儿讲话的方法。它利用了婴儿想吃饼干得愿望来刺激婴儿讲话的需求,从而发展了婴儿的讲话能力,使婴儿愿意讲话。

     由此可见,家长不必直接地满足婴儿的各种愿望,而可以把教婴儿讲话巧妙地结合在满足婴儿的愿望之中,这样能有效的刺激婴儿的讲话需求,发展讲话能力;否则将会阻碍婴儿的讲话,造成婴儿说话晚的结果。


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